Entrepreneuriat scolaire: Une approche pédagogique pour former l’Ivoirien nouveau

Entrepreneuriat scolaire : Une nouvelle approche pédagogique  pour former  l’Ivoirien nouveau
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Entrepreneuriat scolaire: Une approche pédagogique pour former l’Ivoirien nouveau

Entrepreneuriat scolaire: Une approche pédagogique pour former l’Ivoirien nouveau

Le ministère de l’Éducation nationale et de l’Enseignement technique,  à travers la Direction de la vie scolaire veut intégrer dans les programmes scolaires, l’entrepreneuriat scolaire, une nouvelle approche pédagogique pour la formation de l’ivoirien nouveau.

« Le but est de former le leadership de l’enfant, de le rendre responsable, autonome et de former un nouveau ivoirien entreprenant, véritable pierre angulaire d’une Côte d’Ivoire émergente et développée », a précisé Effimbra Nicolas, inspecteur général de l’éducation nationale, coordonnateur de la vie scolaire.

Le développement de l’entrepreneuriat scolaire dans le système éducatif en Côte d’ivoire est une décision du gouvernement adoptée en Conseil  des ministres le 14 janvier 2015. C’est une mesure d’accompagnement à la politique de l’école obligatoire qui oblige chaque parent à scolariser ses enfants de 6 ans et plus. Il appartient à l’État de créer les conditions de son maintien jusqu’à 16 ans et plus.

Selon lui, L’éducation à l’entrepreneuriat est une pratique éducative dynamique qui permet aux enfants d’être autonomes, responsables. L’intégration de cette nouvelle approche éducative devient  indispensable dans les écoles afin de permettre à tous les jeunes,quel que soit le niveau d’études qu’ils pourront avoir, de savoir entreprendre et de savoir faire quelque chose de leur dix doigts.

Il est important de rappeler que l’éducation à l’entrepreneuriat n’est pas une nouvelle discipline à enseigner dans les classes. C’est une pratique qui va se dérouler du préscolaire à la fin du cycle du secondaire, en passant par celui du primaire et qui contribue à la construction de la personnalité entreprenante de l’enfant, aux fins de faire de lui un véritable acteur de développement.

En somme, l’entrepreneuriat scolaire ou éducatif permet à l’élève de reconnaitre les défis de la vie courante, de développer et de consolider des savoir-faire, savoir-être et savoir-agir. L’enfant acquiert une culture entrepreneuriale soutenue par un ensemble de valeurs humaines et sociales appelées qualités entrepreneuriales. C'est à dire que l'enfant doit être actif ou proactif, prompte à l’action, faire preuve d’ouverture au changement, avoir le goût de l’effort et de la persévérance, le sens des responsabilités, du leadership et de l’engagement, avoir l’esprit de créativité, d’autonomie, de débrouillardise, d’ingéniosité et d’équipe, savoir prendre les risques …

La méthodologie entrepreneuriale

L’inspecteur général de l’éducation indique que la méthodologie vise à emmener chaque apprenant à découvrir son potentiel et ses modes d’actualisation, à travers les expériences entrepreneuriales (activités entrepreneuriales). Tout ce potentiel acquis grâce aux activités, lui donne la capacité de se mettre en action en utilisant toutes les habiletés acquises pour mener à terme des projets susceptibles de créer de la valeur (économique, sociale, culturelle, humanitaire ou financière. L’entrepreneuriat à l’école s’adresse donc à l’ensemble des élèves, quel que soit le rôle que chacun est appelé à jouer dans la société.

Cette nouvelle approche éducative prend appui sur la synergie école-famille-communauté, d’où l’importance d’une adhésion totale des familles et de la communauté à sa mise en œuvre.

Cette synergie va créer un lien de solidarité autour de l’enfant et lui permettre de voir et de comprendre ses besoins d’avoir une parfaite connaissance de lui-même et de ses capacités afin de s’orienter dans le choix d’un métier porteur. Elle doit également emmener la famille, l’école et les membres de la communauté à travailler ensemble pour stimuler la culture entrepreneuriale chez l’enfant.

Par ailleurs, soutiennent les initiateurs du projet,  cette notion prend sa source dans la famille où les activités professionnelles des parents ont un impact sur le profil entrepreneurial de l’enfant. Il est donc important pour les parents de faire un suivi des potentiels innés des enfants  qui peuvent développer certaines compétences dès leur tendre enfance.

Étant donné que la communauté locale comme nationale constitue un des leviers du développement de l’entrepreneuriat scolaire, toutes les expériences entrepreneuriales vont avoir recours aux compétences au sein de la communauté et vont avoir des  responsables: autorités locales, administratives, politiques (chefs de villages, maires, députés, …), leaders d’opinions, chefs d’entreprises et d’institutions.  

Les objectifs visés par ce projet sont, entre autres, le renforcement de la mission éducative à l’école afin de réduire le taux de décrochage scolaire, la résolution du problème de l’employabilité des jeunes.Cela se fera à travers une approche pédagogique favorisant l’initiative personnelle, la créativité, l’autonomisation et la responsabilité des apprenants. Il faut préciser que cette approche éducative doit offrir à l’élève les moyens de participer à des activités socioéducatives, construire son développement personnel et le profil de manager, assurer son intégration sociale et son insertion professionnelle, valoriser le travail en équipe et/ou en réseau, renforcer la culture entrepreneuriale en Côte d’Ivoire, contribuer à l’édification d’une société du vivre ensemble.

Orientation stratégique pour la mise en œuvre du projet

La stratégie adoptée s’articule autour de quatre (4) axes  qui sont:

Axe 1: Organisation du cadre juridique et institutionnel de mise en œuvre de l’entrepreneuriat scolaire.

Axe 2: Renforcement de la mission éducative de l’école.

Axe 3: Promotion de l’insertion socioprofessionnelle des élèves.

Axe 4: Gouvernance du programme de l’entrepreneuriat scolaire.

Pour cette année scolaire 2015-2016, la mise en œuvre de ce programme se fera au sein d’un projet pilote (150 écoles sur les 36 Directions régionales de l’éducation nationale et de l’enseignement technique).  Elle se déroulera au sein d’une organisation associative scolaire, d’une micro entreprise coopérative de classe ou d’école, de la famille ou de la communauté de l’élève. Ainsi, celle-ci peut participer à des expériences de conduite de projets entrepreneuriaux, à des activités ludiques et à des échanges avec le monde du travail de son environnement ou d’ailleurs. Ces acquis seront des outils précieux pour son orientation dans la vie pour le choix de sa carrière, son intégration sociale et son insertion socio économique et professionnelle.

Les projets  concernent plusieurs activités économiques. Par exemple au niveau de l’agropastoral, la création d’un jardin scolaire, de culture maraichers ou d’une micro entreprise avicole, piscicole, apicole, etc. A travers ces activités, l’enfant va réinvestir ces acquis en mathématiques, en physique-chimie, géologie, biologie… .

Au niveau industriel, on peut citer la fabrication de savon par les élèves (saponification). Il en est de même pour  l’environnement où les élèves peuvent développer les projets de salubrité, de l’environnement scolaire, ou de sites sociaux, les projets de reboisement et d’écocitoyenneté.

Les autres projets développés sont issus du domaine de l’artisanat, du sport, de la technologie, de la culture, du commerce.

Les différentes composantes du programme de l’entrepreneuriat scolaire sont l’élaboration d’un projet et sa conduite par les élèves, les visites des entreprises, institutions, Ong, les rencontres entre les élèves et entrepreneurs au sein des écoles, la mise en stage d’observation, l’expérimentation des valeurs, l’organisation de forum de l’entrepreneuriat scolaire, les échanges entre écoles au niveau national et international.

ALFRED KOUAME
CORRESPONDANT